Redakcja
W tegorocznym raporcie kuratorium chicagowskiej oświaty publicznej (Chicago Public Schools, CPS) chwali się rekordowo wysokim odsetkiem absolwentów szkół średnich, jednocześnie podkreślając, że jeśli chodzi o znajomość matematyki i języka angielskiego, nadal jest wiele do zrobienia.
„Nie jesteśmy tam, gdzie być powinniśmy, ale kierunek i dynamika, którą budujemy, są bardzo mocne” – podkreślił dyrektor generalny CPS Pedro Martinez.
Uczniowie czwartej klasy szkół średnich w Chicago w 2023 r. postawili poprzeczkę wysoko, a władze CPS chciałyby, aby w przyszłym roku została ona jeszcze bardziej podwyższona przez obecny rocznik. Odsetek absolwentów osiągnął najwyższy w historii poziom 84 procent.
„Jedną z najbardziej ekscytujących rzeczy w tym postępie jest to, że czujemy to i jesteśmy pewni, że możemy go utrzymać” – powiedział mediom Martinez.
CPS w raporcie pochwaliło się także innym rekordem, ponad 2 miliardami dolarów na stypendia na studia. Dodatkowo prawie połowa ubiegłorocznych absolwentów uzyskała kredyty naukowe na college. To o 5 procent więcej w porównaniu z rokiem poprzednim.
Burmistrz Chicago Brandon Johnson nazwał dzień ogłoszenia raportu CPS dobrym dniem dla edukacji publicznej.
„Udostępnione dane są z pewnością zachęcające i przemawiają za nadzieją związaną z możliwościami i stabilnością, jakiej obecnie doświadcza chicagowski dystrykt” – powiedział burmistrz.
„To nie jest jeszcze koniec. Przed nami długa droga. To po prostu mocny fundament” – podkreśliła z kolei Bogdana Chkoumbova, dyrektor ds. edukacji w CPS.
Jednak dobre wieści słabną w świetle raportów stanowych, z których wynika, że uczniowie CPS nadal nie osiągają średnich Illinois w zakresie znajomości matematyki i języka angielskiego na odpowiednich poziomach edukacji.
W matematyce tylko niewiele ponad 17 procent uczniów CPS osiągnęło lub przekroczyło standardy wyników, w porównaniu z 23 proc. w całym stanie. W przypadku języka angielskiego niespełna 26 proc. uczniów CPS spełniło lub przekroczyło standardy w porównaniu z 35 proc. w całym stanie.
„Zaobserwowaliśmy, że 87 procent naszych szkół poczyniło postępy w czytaniu, a 73 proc. w matematyce. Powtarzamy to wszystkim, że jeszcze nie jesteśmy tam, gdzie powinniśmy być, ale kierunek i dynamika, którą tworzymy, są bardzo silne. Teraz kluczem jest utrzymanie tempa, które zostało pokazane w raporcie” – powiedział Martinez, przy okazji zachęcając rodziców do współpracy z kuratorium, aby pomóc w realizacji tego celu.
(DC)
